教師成長 × 品格教育

德育策略模式
重點整理

從「教知識」走向「育價值」。老師不只是答案的提供者，更是陪學生在故事裡思考、表達、理解彼此的引導者。

教師導向進入五張正式情境圖，按策略卡查看完整教學案例與互動。

一教學取向比較

同樣一堂課，孩子走進去的方式不一樣

切換兩種教學取向，看看課堂如何由傳遞知識，走向引發價值共鳴；雷達圖只作教學討論示意。

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核心維度分佈圖

德育策略模式

學生接觸概念、事實及基本理解的清晰程度。

學生能否感到情境與自己、他人或生活有關。

教材能否按學生經驗及課堂需要轉化、改編。

課堂是否有清楚步驟、焦點及可預期的學習路徑。

學生能否把理解帶到判斷、行動及日常生活。

教學取向示意，非實證評分。數值只用於協助比較五個教學維度，不代表研究結果或教師表現評核。

教師課後反思

學生有機會分享自己的想法。學生有機會聆聽及討論不同觀點。學生有機會說明理由並作出判斷。學生有機會把學習連結生活並反思。

整體核心：由「教知識」走向「育價值」，讓學生在生活中反思，建立信任，實現全人成長。